Наш подход к обучению: путь ученика

Онлайн-школа Светланы Соболевой

Идея создания школы возникла из простого наблюдения: я увидела, что мой курс по чтению на английском языке работает очень эффективно. Ученики показывают отличные результаты. Но с ростом спроса пришло осознание того, что я физически не могу охватить всех желающих ни в групповых, ни на индивидуальных занятиях. Именно тогда появилась мысль передать часть нагрузки другим преподавателям. Важным моментом стало и то, что в формате онлайн-школы я смогу создать команду единомышленников и обучить моей уникальной методике других специалистов.

Как возникла идея создать онлайн‑школу? Что этому способствовало?

Название школы появилось совсем недавно. Мне понравилось сочетание слов «Tucked English», где «tuck» означает «заправлять, подгибать», а «english» — это английский. Почему именно так? Представьте себе аккуратную упаковку, где все как бы заправлено, упорядочено. Это похоже на заправленную рубашку или идеально собранный комплект. Идея в том, чтобы ученик получал все в одном месте: знания, практику, поддержку — готовую «упаковку» для уверенного владения языком.

Есть ли у школы название?

Статью подготовила:
журналист школы Schoolsmart Наталья Ладутько

Какие форматы занятий представлены в школе?

В школе есть гибкие форматы обучения, для того чтобы каждый мог найти идеальный вариант для себя. Вы можете заниматься индивидуально с преподавателем, присоединиться к группе или проходить готовые онлайн-курсы в своем темпе. Самое удобное — это комбинированный формат, который позволяет совмещать разные виды занятий. Например, можно посещать групповые уроки для практики общения и одновременно брать индивидуальные занятия для проработки сложных тем. На данный момент у нас уже запущены курсы по обучению чтению (он отлично подходит школьникам и начинающим взрослым «с нуля») и по грамматике, который помогает разложить все правила по полочкам.

Главная миссия нашей школы выходит далеко за рамки простых уроков грамматики. Педагоги школы — это прежде всего наставники и проводники, чья задача — открыть перед человеком двери в огромный, полный возможностей мир. Часто и детям, и взрослым бывает трудно разглядеть конечную цель или поверить в свои силы. Здесь мы становимся теми самыми гидами, которые помогают расширить горизонты. Мы даем новые идеи и показываем, как английский может изменить жизнь, стать ключом к карьере, путешествиям или другим смелым целям.

Как бы вы охарактеризовали основную миссию вашей школы?

Какие направления английского языка закрывает школа?

Наша школа предлагает английский для всех возрастов и целей. Для самых маленьких — это увлекательные занятия, которые закладывают основу и любовь к языку. Подросткам мы помогаем не только свободно заговорить, но и уверенно подготовиться к экзаменам — ОГЭ и ЕГЭ. Взрослые могут выбрать направление под свои задачи: от делового английского для карьеры и переговоров до практичного языка для путешествий. Мы также готовим к выступлениям на конференциях, чтобы наши ученики могли блестяще представить свои идеи на международном уровне.

Мы создали среду, где комфортно и эффективно заниматься в любом возрасте. К нам приходят школьники с первого по одиннадцатый класс, а также взрослые. Самому младшему нашему ученику всего семь лет, а возраст взрослых студентов — 40+. У нас нет возрастных ограничений, и мы с радостью принимаем всех, у кого есть мотивация и стремление выучить язык.

С какими возрастными группами вы работаете?

Команда школы состоит из шести преподавателей, каждый из которых прошел строгий многоэтапный отбор. Мы проверяем документы об образовании, далее проводим подробное собеседование и внимательно анализируем записи видеоуроков педагога. После этого кандидат переходит к практике с нашими учениками. Весь процесс я контролирую лично. Даже опытный педагог перед началом работы проходит внутреннее обучение по международной методике CELTA, чтобы соответствовать высоким стандартам школы. Только после успешной стажировки и получения положительных отзывов от учеников преподаватель получает право вести группы и индивидуальные занятия самостоятельно.

Сколько преподавателей на данный момент работает в школе? По каким критериям вы их подбираете?

Я выбираю преподавателей, с которыми мы на одной волне и у которых ценности совпадают с моими. Самый важный критерий — ответственность!  Человек должен выходить на уроки вовремя и не отменять занятие за полчаса до начала. Если перенос и случается, то заранее и только по действительно экстренной причине. Мне важно работать с теми, на кого можно положиться. Также важна любовь к профессии и вовлеченность в процесс. Преподаватель должен не просто проводить урок по готовым материалам, а стремиться сделать занятия живыми: добавлять новое, придумывать свои задания, вкладывать время и интерес. И еще одно обязательное качество — обучаемость. Даже имея большой опыт, важно уметь принимать критику и делать необходимые выводы, улучшая качество занятий.

Какие личностные качества педагога для вас важны?

Как бы вы охарактеризовали основные преимущества школы?

Главное преимущество школы — это то, что мы работаем на результат. Он заметен уже с первых занятий, независимо от возраста и цели. Наш курс по чтению настолько эффективен, что даже другие преподаватели английского приводят к нам учеников и называют его одним из лучших в медиапространстве. С подростками и взрослыми мы делаем упор на разговорную речь. Даже те, кто раньше «молчал», начинают быстро говорить, потому что грамматика сразу превращается в живые фразы и используется в общении. А на подготовку к ЕГЭ мы часто берем тех, от кого отказались другие — ребят со слабой базой, за которых боятся браться, и шаг за шагом вытягиваем их на 50, 60 и даже 70+ баллов в зависимости от стартового уровня.

В школе есть внутреннее обучение, которое помогает преподавателям расти в профессии. Я сама прошла курс CELTA и заметила, что даже опытные педагоги часто не до конца умеют понятно и эффективно объяснять материал. Поэтому я записываю видеоразборы конкретных уроков — как своих, так и уроков других преподавателей. По шагам комментирую, что можно улучшить: как объяснять грамматику, выстраивать разговорную практику, внедрять новую лексику, проводить упражнения и корректно исправлять ошибки. Каждый преподаватель обязательно смотрит разбор своего занятия, а также может учиться на примерах коллег.

Есть ли в школе обучение для новых преподавателей?

Какие у вас планы на развитие школы?

Мы планируем создать отдельное направление для начальной школы с адаптированными программами, расширить курс чтения, чтобы помочь большему количеству детей полюбить книги и уверенно читать на английском. Также предполагаем добавить новые предметы — русский язык и математику для поддержки школьной программы. Хотим ввести занятия по китайскому языку в ответ на запросы наших учеников.

Мне бы хотелось постепенно перейти от роли преподавателя к роли руководителя и методиста. Моя цель — передать свою методику другим преподавателям, чтобы в школе был единый подход к обучению. По сути, я вижу себя человеком, который развивает школу изнутри: обучает команду, поддерживает высокий уровень уроков и одновременно придумывает новые идеи и направления для роста.

Как вы видите свою роль?

Все начинается с «точки А» — подробной диагностики, где мы определяем текущий уровень, ставим конкретные цели и знакомимся с характером ребенка. Чтобы прогресс не был «невидимкой», мы фиксируем его на каждом этапе. Преподаватели ежемесячно готовят отчеты, а записи уроков позволяют сравнить, как ученик говорил в первый день и как он общается через два-три месяца. Разница обычно впечатляет. Но самый главный показатель для нас — это обратная связь. Мы поддерживаем постоянный контакт с родителями. Результат нашей работы виден не только по отличным оценкам в дневнике — мы замечаем качественные перемены в поведении детей: они становятся активнее на школьных уроках и начинают чувствовать себя увереннее. Такой живой диалог помогает корректировать программу, чтобы каждое занятие приносило максимум пользы.

Каким образом вы оцениваете прогресс ваших учеников?

В основном все общение идет через Telegram. Для индивидуальных занятий создается отдельный чат, где присутствуют ученик, родители, администратор и куратор. Так все вопросы решаются быстро и без «потерянных сообщений». В группах работает общий чат со всеми учениками. Сами уроки проходят в Zoom. А чтобы занятия были живыми и понятными, мы подключаем интерактивные платформы «ProgressMe», «Взнания» и онлайн-доску Miro. Домашние задания тоже чаще всего выполняются на интерактивных платформах, хотя бывают и письменные работы. При этом нагрузку мы подбираем гибко. Есть курсы с привычным домашним заданием, а есть группы — чаще для подростков и взрослых, — где задания минимальны или отсутствуют вовсе.

На каких платформах организованы занятия и как выстраивается взаимодействие с родителями?

Поддержка не заканчивается вместе с последним уроком курса. Мы всегда остаемся на связи и готовы помочь. Часто запрашиваем обратную связь у детей и родителей, чтобы понять их впечатления, но при этом уважаем личное пространство и оставляем выбор за ними. Если после обучения возникают вопросы или требуется дополнительная консультация, наши двери всегда открыты. К нам можно в любой момент обратиться за помощью или вернуться на новый этап занятий. Кроме того, в школе действует приятная партнерская программа «Приведи друга». Это отличный бонус для тех, кто хочет учиться вместе: и вы, и ваш друг получаете по два бесплатных занятия.

Как вы поддерживаете своих учеников после завершения обучения?